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让学生成为课堂的真正主人
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《学会学习·教育世界的今天和明天》一文中指出，“未来学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体，受教育的人必须成为教育他自己的人；别人的教育必须成为这个人自己的教育，”学习者应该成为“他们获得知识的最高主人而不是知识的接受者”。根据这一课改精神，一种“让学生成为课堂真正主人”的课改理念便在我们心中悄然形成。
所谓“让学生成为课堂真正主人”就是让学生在课堂上做到真正的主动，能够顺着老师的指引，积极地发表个人的见解，并在师生的讨论中获得知识。其实质是在教师指导下学生自己教育自己，自我领悟的过程。教师的作用在于激发学生学习的兴趣，进而培养他们自主性学习、研究性学习的习惯和创造精神。
这种教学模式完全打破了过去“老师教，学生听”的老规矩。学生犹如笼中驯养的鸟儿，一旦打开笼子却不知该飞向何方。没有时间徘徊，必须在开学较短的时间内打开新的课堂，让学生争做“课堂的主人”。
在新课程改革中我大胆尝试，有以下几点体会。
一、培养学生好的习惯。
在传统的教学方式中，学生并不是没有课前预习，只是原来的预习并没有什么目的，老师的“预习”二字无非是读一遍课文。课改当中我完全把“预习内容”与课堂隔开，预习该完成的内容，上课绝不给学生留时间，并且让学生把预习该完成的内容在课堂当作比赛竞争的材料。例如《走一步，再走一步》一文，课前我告诉同学们，明天上课分组比赛朗读，讲故事，抢答。每个组的学生就为了第二天的课堂争胜，没有一个甘落后。读课文只要碰到认不得的字马上查字典，或者问同学。课文内容早就编成了“历险记”。课堂上，一轮紧张而又平和的朗读比赛开始了，不但平常需要老师抄拼音的那几个字不会读错，而且读得略有表情。当然学生并不是个个素质好，更需要鼓励，凡有读错的 地方都温和地替他们讲评一遍。让每个同学都想在课堂露面。
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