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心灵的沟通
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在我的眼里，每一个学生都是一本书，一本丰富多彩的书，一个天地，一个博大而神秘的天地。怎样翻阅这一本本书，怎样进入这一个个天地，去倾听他们的心声，去探测他们的内心活动，从而取得心灵上的沟通，得到较好的教育和教学效果呢？
通过多年的班主任工作实践，我摸索了一些行之有效的沟通方法：
一、用心。
班主任作为班集体的组织者、领导者和教育者，管理着学生的思想、学习、生活等各方面，非常琐碎而又艰辛。只有怀有一颗对学生真正的爱心，才能使你成为学生的良师益友，才能使学生对你贴心、沟通，以心换心。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育的明智就在于，他能从发现每个学生特有的兴趣、爱好、特长和志趣，大胆地让每一个人的才能得到充分的发展。”因此，作为班主任首先必须较客观、全面地了解学生。我每接任一个新班，头等大事就是利用课余时间，通过家访或多方调查，掌握学生的主要优缺点、学习成绩、工作能力、性格爱好，以及家庭情况等，做到心中有数，然后有的放矢，付出我的“爱心”。我现任的班中有一位女同学，小学进入初中的成绩在班里是中下水平，人较瘦弱，衣着破旧，课内外多不出声，但在课堂上，那双细小乌黑的眼睛里却有与众不同的一股强烈的求知欲在闪烁，我在开学初就首先家访了她：两间低矮的泥房，灰暗潮湿，家中还有母亲、弟弟共3人，父亲在八年前负债外出打工，却杳无音信，三人的生活全靠母亲瘦弱的双肩艰难地支撑，她妈妈曾经三番五次地在无油下锅时，哭诉着让她辍学，她的读书机会是在再三央求，哭闹下得来的。在了解这一情况之后，我就特别关心她的学习、生活，问长问短，在学习上一有进步，就及时给予鼓励，同时告诫她一定要刻苦，努力，希望早日成才。后来她的学习劲头更高，学习成绩稳步提高，并在期末时，获得学校的助学金。因此她在后来的学习当中，日渐活泼，勤学好问，还参加学校篮球赛，奋力为班级争光。在今年教师节时，她送给我一张明信片，上面写道：吕老师，感激你！你的用心我永远不会忘记！我会用我的成绩来报答你的！
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