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浅谈实践活动的三个“结合”
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浅谈实践活动的三个“结合”
烟台市牟平区新牟小学 崔远红
学校的德育工作是保证学生健康成长的重要工作。为改变以往德育工作仅仅依赖空洞的说教和粗暴的灌输的工作方法 ,我们学校开展了“小学社会综合实践活动的深化研究”活动。目的在于让学生通过观察、访问、动手、动脑、体验等实践手段，来提高自己的交际能力、合作能力、自理自立能力、创新能力、以及发现问题和解决问题的能力。活动开展以来，我们班的同学实践热情一直很高，各方面的能力都得到了提高，许多同学都发生了可喜的变化。在实践活动中，我注重做到了以下三个“结合”：
一、评比与活动相结合，激发参与兴趣。
学生是进行社会综合实践活动的主体。他们对这一活动的理解和参与将直接决定着社会综合实践活动的德育达成度。因此如何提高学生的参与兴趣至关重要。
1及时表扬，以点带面：在每一次活动结束后，学校都通过校会对在社会综合实践活动中具有突出表现的同学给予表彰奖励,并且颁发“实践活动小标兵”奖章。例如在模拟实践“我是交通宣传员”活动中，我班的杨丰忆同学表现十分突出，连续坚持一个月晚学后到十字路口指挥交通，宣传交通规则。在校会上，大队辅导员为他做了精彩演讲，并给予他“光荣小交通宣传员”的称号。这样以点带面，更好的调动了其他同学积极参与各项实践活动的积极性。
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