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关于农村中小学信息技术教育的思考
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【德育管理小论文】当今，以多媒体和网络为核心的信息技术已成为拓展人类思维和能力的创造性工具，面对世界各种科学技术的迅猛发展，世界各国均不同程度地加强了对中小学信息技术教育的重视。起步于80年代的我国信息技术教育发展至今，虽然有长足的发展，但主要集中在城市和比较发达地区。特别是农村信息技术教育起步晚，发展缓慢,要达到普及和赶上发达国家的水平还有很大距离。然而，我国2亿3千多万中小学生中就有1亿4千多万在农村。二十年内，他们将陆续进入社会，成为社会劳动力的主力军，他们的素质如何，关系着我国现代化建设事业的兴衰成败。所以发展和普及农村中小学信息技术教育势在必行，然而这恰好正是我国目前信息技术教育普及的难点之所在。笔者作为一名县级信息技术教师，耳闻目睹了蕴藏于农村中小学信息技术教育中的种种现状，在此就制约农村中小学信息技术教育发展的因素及促进其发展的措施作粗浅分析： 一、制约农村中小学信息技术教育发展的因素分析 (一)缺乏资金投入，信息技术教育设施薄弱信息技术教育的发展，需要足够的硬件设施，硬件设施的配置，需要大量的资金投入。然而，农村地区的经济大多数比较落后，纵使办学单位认识到信息技术的重要性，但也无钱投资，即使有点钱也大多花在盖教学楼和教职工宿舍这些基础设施上去，而花在信息技术教育设施上的资金少而又少，有些也只是为了响应号召和应付上级的检查验收而象征性的购置设施，大部分地区只有县直中小学和乡镇中心学校才有计算机，在上课的时候，也是几个学生共用一台电脑。这样，信息技术教育缺乏必备的物质载体，实在是“巧妇难为无米之炊”。没有足够的计算机，开展和普及信息技术教育就只是一句空话。由此可见，资金短缺，是发展农村信息技术教育最大的制约因素。 (二)教育观念滞后，课程设置不合理，由于受条件的限制，农村地区只有部分学校开设信息技术课，所以信息技术课只是作为一门选修课被列入课程表。目前，虽然大力提倡的是素质教育，但社会上评价学校主要看的是升学率，国家还未将信息技术课列为统考科目，因此，信息技术课就得不到应有的重视。为保证必修课的时间，有的学校甚至将信息技术
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