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关于在富裕的农村地区开展科技教育的思路与方法
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【大学德育论文范文】加强对青少年的科技教育意义重大，但这一活动的开展，需注意应根据不同地区的实际情况，制定相应的措施来进行，本文就具体探讨关于在富裕的农村地区开展科技教育的思路与方法，希望找出一条适合自己的道路，培养出一批高素质的建设者。
一、在富裕的农村地区开展科技活动的特点
1.具体条件不同于其他地区 富裕的农村地区，开展科技教育活动的条件，例如珠江三角洲地区不同于城市，虽然随着经济的发展，近年来珠三角地区从外地或重点师范院校引进了大批的优秀教师和毕业生，兴建了许多功能齐全的中小学校园，但开展科技教育活动的条件仍不像城市那样优越。如：
(1)没有开展科技教育活动的氛围，有些地方片面地追求升学率，认为有了升学率，教育学生的任务就算完成了，不注重提高学生的综合素质，学生的绝大部分时间都花在课堂上，自由活动时间很少。导致很多农村地区的考生考到高校后，发现自己和城市的学生在综合素质上差一截，农村教育的不足立即呈现出来。
(2)科技辅导员水平参差不齐。一些重点的学校配备有专职人员从事科技辅导员工作，而一些乡镇中学没有专职人员，由任课老师兼职辅导，开展课外活动时间往往变成了课外辅导时间，成了课堂教学的一种延伸，激发不起学生的兴趣。但比起经济欠发达的其他农村地区，富裕的农村地区也具有一些优越的条件，如具备一定的经济实力，来满足科技教育活动所需的教学设施、实验设备、信息资料、器材、场所等。
2.开展科技教育活动的目的不同于其他地区 在农村地区开展科技教育活动的目的同城市不同。虽然近年来高校不断的扩大招生，学生进入大学的机会多了很多，但仍然有一部分学生没有机会到大学深造。他们会留在家乡从事劳动和生产。因而我们在农村开展科技教育活动的目的是要我们今天的学生成为本地区的技术骨干能手、科技示范户，来带动本地区的经济发展，而不同于城市以培养国家的高科技人才为目的。
在富裕的农村地区开展科技教育活动同其他农村地区的开展这一活动的目的也不同。如珠江三角洲地区今天的很多农民已经“洗脚上田”不再是传统意义上的农民，他们已基本上成为农村地
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