| | | 后进生探因与矫正对策
| | 德育管理 毕业论文摘要：后进生作为一些具有特殊的德育管理 毕业论文受教育者，具有独特的德育管理 毕业论文心理发展特点，后进生之所以成为后进生是因为有来自学生本身、学校、家庭以及社会等各方面因素的影响，那么采用正确的教育引导方法，则是把后进生由“后进”变为“先进”的重要举措。
关键字：后进生 非健康家庭环境 教养方式 社会环境
由于工作对象的特殊性——一些身心正处于发展中的青少年，教育工作者尤其是中小学教育工作者的最难也是最苦的“差事”就是后进生的转化工作，后进生作为一个受教育个体，因其日常生活和学习中的特殊表现以及其特殊的心理机制和状况，而具有一定的特殊性，因而教育反映在后进生个体上边呈现出起特殊性的一面。后进生作为一种特殊受教育个体，他们的转化程度，直接反映了教育工作的效果，可以说是衡量教育质量提高的一个方面。因而，后进生的转化工作便成为教育工作的一个重要方面。
一、 后进生的涵义
所谓“后进生”，即品德和学习两方面都比较差的学生。他们具备一个学生应具
备的基本条件，他们的本质特征是既落后又能进步。后进生有别于某些遗传的或生理因素造成的智力落后，反应迟钝，神经质等特点的儿童，也不是已经走上犯罪道路，具有“反社会行为”的问题儿童。
后进生在教育词典中对“后进生”是这样定义的：在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为思想觉悟低，不遵守纪律，不能完成学习任务。品德不良的后进生有以下特点：(1)表现在认识特征上是认识能力低下，对道德、法纪愚昧无知，常常是非模糊或颠倒。形成错误的人生观，常表现为亡命称霸的英雄观、无政府主义的自由观、低级下流的乐趣观。(2)表现在情感特征上是重哥们义气，常表现为不分是非的感情用事。情感不稳定，变化多端，喜怒无常。(3)表现在意志特征上是薄弱型，有时显现两极特点。常常是在正确方面表现出自卑和意志薄弱；在狭隘的利己主义方面表现出意志力畸形的“坚强”。可见，后进生的最显著特点是具有“双向性”——既落后又能进步。采取科学的方法，可将其转化，从而向“好”的方向发展；若听之任之放任不管，就会使其很快向“坏”的方向堕落。要重视优化其心理品质，变“后进”为“先进”，不仅仅追求“分数”的上升，更重要的是矫正其不良的心理品质。
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