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德高方能为范
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“学高为师，德高为范”是教师职业道德的精髓所在，它说明学生良好思想品德的培养首先取决于高素质教师的引导和示范。然而在许多人眼里，教师的典范作用往往被忽视。重智育、轻德育，在学生中造成了很大的影响，以致于形成“学习成绩好的便是优秀学生”的错误思想，禁锢、孤立、打击了许多具有上进心的学生，因而强化师德势在必行。
青少年时期正处在长身体、长知识的重要阶段，他们好胜心强，视野开阔，思维敏捷，不同的成长环境造就了不同的思想、气质、性格，因此在学校生活中就表现出不同的行动和情绪。教师的责任就在于让学生发扬那些健康的、向上的因素，转化那些不利的、消极的因素，也就是“扬长避短”吧。教书育人，重在育人。如果没有实际行动，不管说得多么动人，也无济于事，只有教师率先垂范，才能起到事半功倍的效果，而现实生活中，有些教师除了埋怨就是指责，那些淘气的、品行不端、爱捣乱的总被教师列入另册，说什么“生成的骨头长就的肉”、“定型的砖——变不了啦”，往往对他们失去信心，更推动信任，动辄就是罚站、写检查、叫家长，而在这些惩罚性的办法逼迫下，学生也许会暂就范，但终归解决不了根本问题，或许还会促使学生逆反再生，出现更为大逆不道的做法，那样你的教育不就属于功败垂成了吗？如果教师能以豁达的气度、坦荡的胸怀、热情地抓住那些淘气、捣蛋学生的些许优点给予肯定、赞扬和扶植，就会使这些学生由惊讶到满足，由刁难到惭愧，由趾高气扬到心悦诚服，这样教师帮助学生树立了信心，找回并战胜了自我，超越了自我，对他们的的人生观的形成有很大的促进。
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