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教育行政决策科学化研究有待加强
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为教育行政决策服务，为教育教学服务是教育科研两项极其重要的内容。然而目前教育科研的这两条腿正处于严重失衡状态。一方面关于教育教学的研究， 特别是关于教学的研究热热闹闹， 另一方面关于教育行政决策的研究少有人问津。造成了教育科研一条腿粗，一条腿细，甚至单腿独立的局面。
教育行政决策科学化研究的滞后必将严重影响教育教学研究的开展。目前，我国之所以相当一部分学校教育科研出现泡沫现象，并非学校不知道教育科研应该为基础教育课程改革服务，为素质教育的全面推进服务，为打造特色学校服务，而主要是因为目前升学考试、学校评价、教师管理等方面行政决策存在的问题造成的。
以考试为例，目前的中考、高考与素质教育的理念、与课程改革的要求、与学校的实际有较大的差距，考试的结果，往往出现了坚持执行课程教学计划的、积极推进素质教育的学校考试成绩不敌只搞应试教育、只搞题海战术学校的现象。而相当一部分地区实际采取的以升学考试成绩论学校优劣的做法，更使许多学校不敢真搞素质教育。在对教师管理方面，有些行政领导同志以权代法，置《教师法》于不顾，实际上以考试成绩为依据，对教师实行末位淘汰制，搞什么优胜劣汰，弄得教师人人自危。在这样的情况下教师还谈什么真搞课改研究呢？正是由于教育行政决策科研的滞后，行政决策的不科学，造成了教育教学科研的走过场，科研只是为了应付上级检查，只是为了学校评估和教师晋升等，素质教育、课程改革的调门越来越响，而应试教育的压力越来越大，师生的身心健康受到严重影响，“校兴科研”未能产生“科研兴校”的结果。
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