| | | 学校德育要坚持建设有中国特色的社会主义德育思想
| | 高中德育管理教师论文提要:邓小平同志一贯重视德育工作，他在不同的高中德育管理教师论文年代、不同的高中德育管理教师论文场合，从不同的角度反复多次科学地阐述了德育工作的地位和作用，提出了德育的目标和内容，指出德育的原则和方法。邓小平德育思想立意高远，内涵深邃，涵盖面广，对于改进和加强学校德育工作，具有重要的指导意义。
正文:一、学校德育的地位和作用
邓小平同志十分重视德育的地位和作用，他在这方面的论述，概括起来主要有以下三个方面。
1、根据马克思主义关于经济基础与上层建筑辩证关系”的原理，科学地阐明了德育工作的客观地位。
1984年10月，邓小平同志指出：“物质是基础，人民的生活好起来，文化水平提高了，精神面貌会有很大变化。……当然，我们总还要做教育工作，人的工作，那是永远不能少的。但是经济发展是个基础，在这个基础上工作就好做了。”1990年3月，他指出：“加强思想政治工作，讲艰苦奋斗，都很必要，但只靠这些也还不够。最根本的因素，还是经济增长速度，而且要体现在人民的生活逐步地好起来。”（第355页）这两段话讲的是物质与精神、经济工作与思想政治工作的辩证关系。一般认为，德育包括政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理教育，因此，可以认为这两段话讲的是德育与经济工作的关系。德育的地位和作用有广狭之分，狭义是指教育内部诸因素的关系，即德育与智育、体育、美育和劳动教育的关系。广义是讲德育与社会、政治、经济的关系。邓小平同志从广义讲德育的地位和作用，这反映了总设计师的德育大思路。他指出经济基础的决定作用，又指出了属于上层建筑范畴的德育工作的能动作用，为我们在实际工作中正确地把握德育工作的地位和作用，纠正德育工作“万能论”和“无用论”，防止“左”右倾向，提供了强大的思想武器。
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