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学生、家长如何共同参与教师评价?
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建立校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，是新课程教师评价的重要内容，旨在帮助教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。
学生、家长是学校教育中不可忽视的两大群体。首先，学生作为教育的对象，是教师教育教学活动的直接参与者，他们对教师的教育教学活动有着最直接的感受和判断;其次，教育的最终目的是为了促进学生的全面发展，因此，应重视和给予学生评价教师的权利。家长作为学生的父母和教育的投资者之一，自然十分关心学生在校的发展和受到了什么样的教育;同时，促进家校协同也是学校教育的重要职责，因此，家长评价教师一方面是家长应有的权利，另一方面也是促使家长了解学校和教师、形成家校教育合力的有效途径。此外，学生、家长参与教师评价，也增强了对教师教育教学活动的监控，有助于促进教师反思习惯的形成、反思能力的提高。
但在教育现实中，推行学生和家长参与教师评价引起了一些担忧。首先，学生、家长是否能讲真话。由于教师拥有对学生行使奖惩的权利，再加上传统思想中"师道尊严"观念的影响，所以一些学生和家长则因担心评价引起的不良后果而不敢讲真话，尤其是面对教师身上存在的问题时。其次，学生、家长的评价是否客观。由于学生年龄的限制，以及家长参与学校活动、对教师了解的有限性，都会使教师和校方对二者评价的客观性产生怀疑。更有一些教师担忧那些"刺头"家长和学生会借此发泄不满，攻击教师，提出不合理的看法。
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