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浅谈评语对学生的影响
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期末操行评语是班主任向学生实施情感诱导和对学生一学期来学习、工作、生活等各方面的中肯评价，也是德育教育较为普遍又有重要意义的方式。较好的操行评语是教师对学生在一定时期内行为表现的书面肯定，也应是一面“镜子”，能真实准确反映出不同学生的言行、表现，让学生看后心悦诚服，让学生家长看后觉得评价恰如其人，为学生的自我教育和家长培养子女指出明确方向。由于学生本身的年龄特征、学习基础、生活习惯、个性特点等方面的异同，自然导致学生思想表现错综复杂，甚至形形色色，学生的操行也就存在着优与劣、进步与退步、积极与消极等的差异。因此，班主任在为学生写评语时，应注意评语对学生产生的影响，充分利用评语对学生进行有效的补充教育。
一、评语在情感上能给与学生激励
班主任给学生写的评语都是经过深思熟虑，字字斟酌而来的，这些令学生回味无穷的评语，给学生提供了一面自我认识的镜子，使学生反复阅读仔细琢磨，不断受到启迪和激励，从而维持其兴奋、积极的心态，投入学习，参与班级活动。要发挥评语的激励功能，须注意：
第一：操行评语个性化，避免模式化，切忌千人一面。如：我班张嘉楠同学性格较为文静，学习成绩一直得不到明显的提高，但却很刻苦勤奋，孜孜不倦。我给他的评语是这样的：“知道吗？这一学期老师和同学们看着你不断地奋勇前进，积极进取，都在默默地为你加油，为你喝彩！你在进步！你在前进！相信你的努力，终会帮助你到达成功的彼岸！”抓住学生的个性特点，实际上就突出学生的个性，肯定其自我，从而鼓励学生自觉地利用更高的标准严格要求自己。我班林妙笋同学是团支部书记，学习成绩好，对工作尽心尽职，学期末统考成绩总分为全级第一，还被评为“优秀团干”、“三好学生”，是班上同学们学习的榜样。我给她的评语是这样的：你思维灵活，求知欲强，富有质疑精神，对事物常有不落俗套的看法，对工作尽心尽职。老师喜欢你那敢想、敢说、敢问、敢辩的课堂表现，望你能在更多方面崭露头角，在锻炼中展现你的聪明才智，相信你会是最棒的！
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