| | | 校长负责制：必须处理好三种关系
| | 小学德育管理电教论文中小学实行校长负责制以来，校长有比较多的小学德育管理电教论文学校管理自主权。尤其是市场经济条件下，校长有了更多的小学德育管理电教论文决策大权，从某种程度上看，确实给学校带来了更多的自主发展空间，为学校在激烈的竞争中赢得了一席之地。但不可否认的是，有些学校部分领导管理观念落后，将校长与教师的关系定位为雇佣与被雇佣的关系，教师稍有不满，便以“解聘”相威胁；教师评优、晋级中的“暗箱”操作等，把履行校长岗位职责的公共权力当作谋取个人利益、实行个人专制的工具，挫伤了教师的积极性，严重损害了教师的利益，给学校的教育教学工作带来了一定的负面影响。
因此，校长负责制下的校长要正确处理好与教师的几种关系。
一、校长的权利与义务关系
当前市场经济条件下的中小学校长的权利范围还是比较宽的，尤其在学校经费的使用、人事调配等方面有相当大的自主权。如以中小学校长人事调配权利中的教师聘任制为例，这项权利是社会主义市场经济将劳动力纳入市场的改革产物，有利于打破阻碍生产力发展的传统“铁饭碗”“大锅饭”式的就业分配制度，能促进劳动力合理有序地流动。可在具体的操作中，聘任往往缺乏公平的双向选择，缺乏执行的相应制度和法律依据，“顺我者昌，逆我者亡”的现象时有发生。
由此可见，校长负责制下的校长权利是相当充分的，在实践中的问题关键在于缺乏有效的制度上的法律保障。那种单方面强调校长负责制，强调校长有哪些权利而忽视校长履行的义务，忽视教师的权益保障，那么这样的学校管理很难调动教师的积极性，很难提高管理的实效。
|
| | |
| | | | <<<<<全文未完>>>>> 全文字数约1687字 | |
| | |
| |
|
教育论文中心