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学生爱“听”的课，就是一堂成功的课？
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河北师大教育硕士 何立新
步入教海生涯十余载，感慨颇多。“素质教育取代应试教育”的呼声渐高，教师的教学理念有了很大的转变，但疑虑也随之产生。什么样的课，才算是一堂好课？一堂学生爱“听”的课，一定就是一堂成功的课？
原来教学中，我比较注重自我教学能力的培养，力求思路清楚，语言生动，言简意赅，突出重点，突破难点……过于在意自己的表演，强化自我的表现意识，常常在每一堂课中，因为能把学生带入学习情境中而自豪，望着学生渴求知识、专注学习的眼睛而津津乐道，自我陶醉。认为只要学生爱“听”，教学效果好，就是一堂成功的课。通过对新课程理念的学习，从培养合格公民的高度来反思自我，才明白：学生爱“听”的课，不能算做一堂好课。新的教学理念告诉我：改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探索，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。如此反思过去自己曾经努力求索的课，蕴含着许多危机，过于注重知识灌输，强调接受学习，特分析如下：
危机一：灌输知识，永远不能使学生摆脱被动接受知识的命运，从而使学生难以学会“自己学习”，最终难能把握自己的命运，成为“未来社会”的主人。
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