| | | 浅谈课堂教学中的问题设计
| | 大学德育管理议论文范文从心理学认知理论的大学德育管理议论文范文角度看，学生所要掌握的大学德育管理议论文范文知识意义建构需要有精心的问题设计，学生的主体作用、教师的主导作用都需要由精美的问题设计来体现。如果教师在教学过程中没有精心设计问题，学生在学习过程中缺少主动性思维，教学效果肯定不理想。因此，在课堂教学设计中，特别要重视挖掘教材联系生活，精心设计问题。
一、深入挖掘教材 精心设计问题 激发学生思维 突出教学主体
学生在学习过程中必然会遇到许多认知问题，这些问题交织在一起，成为学生学习的心理动力和课堂教学的契机。中学生有很强的求知欲，时常表现为思想上的困惑和疑问，正是这些思想和认知问题驱动学生去追求知识、探索真理。教师通过挖掘教材，以问题为契机，精心设计，释疑解惑，帮助学生完成学习目标。
在课堂教学中教师要善于把教材中既定的课堂观点转化为问题，以展现知识的发生发展过程，借助具有内在逻辑联系的问题设计，促使学生思考，逐步培养学生自己发现问题、分析问题和解决问题的能力，使学生真正成为意义的主动建构者。
课堂教学中应充分利用教材巧妙设问。在教师指导下，学生能够围绕问题积极思考，本身就是学生主体的表现。在学习上不善于提出问题的学生，从本质上讲就是缺少主体性思维。教师应不断启发学生在学习中提出问题、独立思考问题，努力运用科学原理与方法分析问题和解决问题，使学生成为知识的主动建构者。
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