| | | 重视道德教育是各国教育发展的共同趋势
| | 德育管理 评职称论文
【摘要】 ２０世纪以来，由于过分强调发展科技而忽视了人文教育，给人类生活带来了一系列的德育管理 评职称论文负面影 响，从而导致全球进一步发展的德育管理 评职称论文严重受阻。为摆脱困境，开辟社会发展的新前景，近年来，世界许多国家纷纷 开始关注对年轻一代的人文教育，美国、日本、新加坡、韩国等分别采取了各具特色的举措，并取得了一定的 成效。它们的做法给我们不少启示。
【关键词】 科技教育 人文教育 道德教育
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２０世纪，科学技术获得了突飞猛进的发展，带来了人类生活质量的显著提高和人的智力、体力的巨大解 放。但是，由于片面强调发展科技而忽视人文教育，也给人类生活造成了一系列的问题，诸如生态失衡、环境 污染、资源溃乏、科技犯罪和道德颓废等。这些问题正成为影响全球进一步发展的严重阻力。回顾过去，深刻 反思，人们认识到：只有科技的进步并不能促使人类全面幸福，只有物质文明与精神文明的共同发展，才有利 于人类走向彻底解放。在这样的社会历史背景下，世界各国纷纷开始关注对年轻一代的人文教育，重视思想品 德教育成为各国教育发展的共同趋势。
本文将从探寻原因和介绍几个国家德育发展状况两方面，论证上述结论。
一、原因的分析
（一）崇尚科技教育，轻视品德教育造成严重后果
人类进入２０世纪以来，科学技术和现代化生产达到了空前发展，人类从中获得了巨大利益。科学知识爆 炸性增长，科技成果不断涌现，现代化生产日益电脑化、智能化、信息化，把人们从繁重的体力劳动中解放出 来，获得了充分的闲暇与物质享受。以上这些，充分显示了科学技术的功利性价值和实用性价值，容易使人们 认为科学技术能解决人类的一切问题，产生“科技至上”思想。学校教育中，科技教育被摆到了绝对重要的位 置。重视理科教学，关注智力开发，增加对科技教育的投入，这是世界上绝大多数国家发展教育时不约而同的 选择。与此同时，道德教育近乎荒芜，到了无人问津的地步。仅仅作为一种点缀，被淹没在庞大的、完备的科 技教育体系之中。
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