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提高青少年人生价值观水准的若干建议
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1、加强全民道德建设，改善学校德育的外部社会环境。
应该肯定，自九十 年代以来，广大中小学的德育工作比以前大力加强，并在德育内容、目标、方法、途径诸方面均作了较大改革，以求提高其实效性。但几年的实践结果表明，中小学德育的实际效果并不理想，学生的道德水平和精神面貌仍有下降和恶化之趋势。
对此，我们或许可以从学校德育内部过程的诸环节中予以探究。但笔者认为，主要原因还在于学校外部的社会环境。事实上，教育工作者对此早有清醒的认识。
据一项调查表明，有94％的教师将“学校德育效果不尽人意”归因于“社会风气不好，影响了教学的实效”。许多教师认为，当前社会环境对学校德育的影响，是消极因素大于积极因素，并最终将抵消学校德育的效果。因此，学校人生价值观教育只有在整个社会精神文明建设加强的大背景下，才能得到切实的改进，真正收到实效。
对学校德育构成负面影响的社会环境主要有以下几方面：
（1）普遍低下的社会道德水准。经过文革冲击，我国整个社会的价值观体系，与50年代相比，已发生了很大变化，人们的道德水准有了较大幅度的下降。“世风日下”是人们的普遍感受。而当前市场经济的重利性和竞争性，更使集体主义、合作互助、社会责任等观念受到进一步冲击。这种状况也自然影响到青少年。
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