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我国中小学德育工作的回顾
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新中国成立以来，我国中小学德育工作经历了48 年的历程。 在这48年中，中小学德育工作所走过的道路 是曲折的，有经验，有教训，有探索，有发展，初步形成了一套比较符合我国实际的、相对稳定的中小学德育 工作格局。但是，还远未达到完善的地步，中小学德育工作还比较薄弱，还没有摆到应有的位置上。为了说明 这个问题，不妨做一个简要的历史回顾。
一、建国初期（1949—1965）
建国初期，百废俱兴，中小学德育工作也处在始建阶段。党和政府十分重视中小学德育工作，仅从中学政 治教师配备的条件上就可以看出。当时，教育部的文件中说：“政治课教师是马克思列宁主义、毛泽东思想的 宣传员、兴无灭资的战士，他们在学校中肩负着培养革命接班人，同资产阶级争夺青年一代的艰巨任务。因此 ，各地在配备政治课教师时，一定要按照中央的要求，严格注意政治质量，认真挑选，宁缺毋滥，决不要马虎 从事。”这里提出“政治质量”是同一般教师的区别，而且用了“严格注意”的词句进行强调，可见其重视程 度之高。
1952年教育部规定的中学德育目标是：发展学生效忠祖国、为人民服务的思想，养成其爱祖国、爱人民、 爱劳动、爱科学、爱护公物的国民公德和刚毅、勇敢、自觉遵守纪律的优良品质。到1958年，明确提出用工人 阶级的阶级观点、群众观点和集体观点、劳动观点、辩证唯物主义观点教育学生。主要途径是依靠教师通过课 内各科教学和课外各种活动进行，还有班主任工作。基本方法是说服教育。
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