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浅谈德育活动的“三精四适”原则（下）
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二是活动要“适时”。活动的内容和目标，要依据中学生不同的身心发展阶段来确定，既不能太超前，也不能太滞后。关键在于准确把握学情“火候”，不失时机地施教，力求收到“阴天备杀的功效。
几年来，我们坚持开展的“青春期系列教育”活动，就是在“适时”上做文章。中学生的年龄大多在十二三岁到十六八岁之间，正处于青春期，也是从少年到青年、从幼稚到成熟的过渡时期。学生生理、心理变化较大，易产生波动情绪，其主要表现是富于幻想，胆大自信，逞强好胜，辨别是非能力较差，盲目性大，自控能方差，且易受外来消极因素的影响。对异性开始由注意而转为好奇、亲近，容易出现早恋等不良倾向。所有这些，都严重影响着中学生的健康成长。另外，中学生正处于性心理发育和性意识萌发时期，他们对自身的变化有时感到惊奇和恐慌，同时他们对性的认识也由朦胧意识到渴望了解其中奥秘。但由于传统社会风俗的影响，性教育仍被多数人视为禁区，家长、学校也很少谈及这方面的问题，这更引发了学生的好奇心。再加上文化市场管理不善，“黄雾”时现，也往往成为学生寻找刺激、产生早恋的直接诱因。针对这种情况，我们坚持定期对学生进行青春期教育，采取举办讲座、观看教学录像、举办图片展览、开设咨询门诊等形式，帮助学生正确认识和处理生长发育过程中出现的困惑，减轻他们的心理负荷，有效地避免或克服早恋，培养健康心理，以引导他们顺利渡过青春期。
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