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香港回归与中学生的爱国主义教育
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中学历史教学的主要任务和内容之一，就是加强对学生的国情教育，让中学生了解中华民族光辉灿烂的古代文明，了解中华民族对世界文明的卓越贡献；让学生了解到自明朝中后期以后，中国是怎样一步步走向衰落，以及在近代所遭受的民族耻辱；让学生了解和懂得为了争取国家的独立、人民的解放和自由幸福，我们近代的无数仁人志士，尤其是中国共产党领导中国人民前仆后继、不屈不挠斗争所取得的伟大胜利。激发学生的爱国主义精神，为振兴中华而奋发进取。
１９９７年７月１日，中国政府恢复对香港行使主权，这是中华民族洗雪百年耻辱的一件大事，全世界的目光无不关注着这历史性的重要时刻，海内外所有的中华儿女都在衷心欢呼着这一天的到来。同时，这一重大事件，也是对中学生进行爱国主义教育有说服力的教材。
一、香港被割占的历史，是近代中华民族落后挨打，备受屈辱的历史缩影
现在的高中学生，都学了中国近代史，知道香港被割占的大致历史经过。但知道的不清楚，个别学生甚至还存在一些模糊或错误的认识。为了抓住香港回归这一对学生进行爱国主义教育的重大机遇，我专门举办了“香港问题的历史由来”讲座。把香港被割占的历史放在近代中华民族落后挨打，倍受屈辱的历史大背景中来讲述。说明英国帝国主义通过第一次鸦片战争迫使清政府签订丧权辱国的《南京条约》，英国占领了香港本岛；第二次鸦片战争清政府战败后，１８６０年１０月被迫签订了《北京条约》，根据这一条约的规定，我国新安县九龙司的部分领土，即九龙半岛今界限街以南部分（包括昂船洲在内）被割让给英国。１９世纪末期，正是垄断资本主义代替自由资本主义，世界资本主义向帝国主义转变的时候。各在华资本帝国主义势力掀起了瓜分中国的狂潮，在这种形势下，１８９８年６月，李鸿章等代表清政府，窦纳乐代表英国，签署了《展拓香港界址专条》。强租“新界”。“新界”地区较原香港行政管辖区（香港岛加上九龙）大１１倍，租借水域大四五十倍，其性质是租借，而不是割让，这是约有明文的。中国政府一再坚持对九龙城的管辖权和对整个新界的主权。但是旧中国落后，政府软弱，对英国政府顽固的殖民主义立场没有办法。
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