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优化社区环境强化育人功能
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随着改革开放的不断深入，社会信息化程度日益提高，加之双休日制的施行，来自社会的种种影响越来越明显地作用于广大学生，而这些影响往往是良莠并存。
因此，优化社区环境，发挥其育人功能成了我们在进行德育实验改革中的一个重要课题。在德育过程中，我们注重发挥社区教育的传统优势，努力加强社区德育环境的建设和管理，增强其导向、熏染功能，积极推进“教育社会化、社会教育化”的进程。
一、健全组织机构，形成教育网络
1．建立社区假日中队。我校是马塘镇区唯一的一所小学。镇区由四大厂、三个居委会和两个蔬菜村构成。根据区域分布明显、人口较集中的特点，我校倡导并参与建立了社区假日中队。由于同一厂区、同一居委会、同一蔬菜村的学生居住相近，交往频繁，相互熟悉，我们以此为依据建立了9个社区假日中队，并选举产生了中队委员会，进行统一管理。由于各中队的学生年龄跨度大，为了便于开展活动，我们根据楼群、兴趣及学生的需要建立了若干小队，使各个年龄层次的学生都积极参与活动，获得身心满足。
2．建立社区教育机构。早在1979年，马塘镇就建起了一支由离退休老干部、各单位的工、青、妇负责人等42人组成的校外辅导员队伍，并在社区教育中发挥了重要的作用。为了更好地适应新形势的需要，加强对社区教育环境的规范管理，1992年始，在学校的积极争取下，由镇党委牵头建起马塘镇社区教育委员会，加上早先成立的关心下一代协会和家长委员会，形成了马塘镇社区教育网络，促使社区教育向健康的方向发展。
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