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中小学品德、学习后进生成因与对策研究报告
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一、问题的提出
品德、学习后进生的存在，是长期以来困扰中小学教育的重要课题。它不仅影响着《义务教育法》的贯彻 落实，更直接影响着素质教育的实施。市场竞争、国际竞争的实质是人才竞争。后进生的存在，不仅直接影响 中华民族未来的素质，也决定我国在未来国际竞争中的地位，决定着中华民族的兴衰。
减少一个后进生，学校就少一分困扰，家长就少一分忧患，社会就多一分稳定，中华民族就多一分希望。 可见，后进生教育是一个重大的社会问题。
二、品德、学习后进生的概念界定
在目前国内外的研究中，把品德后进、学习不良的学生称作“品德、学习后进生”。这些学生的智商水平 属于正常状态，只是由于环境（学校、家庭、社会）中各种消极因素的影响，而形成个体不良的心理结构，从 而导致品德、学习较长时间表现为后进。我们对其品德、学习后进界定的具体标准是：
品德标准：在学校的平时表现及各项活动中，由本人的思想认识、道德认识不良及各种消极因素的影响， 造成不思进取、品德修养与一般学生有较大距离，在行为表现上多次违反中、小学生守则与社会行为规范、准 则，存在较多与学生身份不相符的问题行为与不良行为，或有较大过失、过错、违纪行为且屡教不改，并已基 本发展成为行为、习惯定势。
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