|
|
|
谈思想政治课与史地知识的联系及其教学处理
|
| |
思想政治课教材以较大的篇幅，引用了历史、地理材料，表明它们之间存在着一定的联系。据统计，初中教材引用史地知识有６４处。其中，初一２０处，初二３３处，初三１１处；高中教材引用史地知识有４２处。 其中，高一１９处，高二１４处，高三９处。为什么思想政治课与史地知识有如此紧密的联系呢？首先，这是由思想政治课本身的特点决定的。思想政治课进行爱国主义、集体主义、社会主义和辩证唯物主义与历史唯物主义教育，传授社会发展常识、经济常识、哲学常识、政治常识，不能不涉及到史地知识。其次，这是由教育对象的年龄和心理特征决定的。比如，刚由小学升入初中的学生，他们形象思维的成分大，喜欢听故事、讲历史。这一心理特点，教材编者不能不考虑到。再次，现代教学形式决定了思想政治课教学与史地知识有一定的联系。运用史地知识，不仅有利于改变政治学科教材、教学枯燥乏味的现象，而且有利于培养学生的横向思维能力。
根据江泽民同志的重要指示，各科教学都要渗透“两史一情”教育。“以史为鉴，可以知兴亡。”通过联系史地知识进行教学，有助于加深学生对社会发展规律的认识，提高学生辨别是非的能力。
从学科比较研究的角度看，思想政治课同历史、地理课在教学目的上有相同或相近的要求。九年义务教育全日制初级中学的《历史教学大纲》写道：“历史教学在社会主义精神文明建设和进行国情教育中占有重要地位，是贯彻德、智、体全面发展的方针，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的重要手段之一；对提高全民族的素质，增强民族自尊心、自信心和自豪感起着积极作用。”初中历史教学要向学生进行辩证唯物主义和历史唯物主义观点、社会发展规律、国情、爱国主义、国际主义、党的基本路线、革命传统、道德情操等的教育，培养学生的历史责任感。九年义务教育全日制初级中学的《地理教学大纲》写道：“世界地理和中国地理包含着进行思想教育的丰富内容，教学中要注意激发学生的爱国情感，培养民族自豪感和责任感，树立生态环境的全球观念，以及根据和平共处五项原则处理国际关系的正确思想。”地理学科“以地理知识为基础，结合能力培养、思想教育于一体”，“使学生受到辩证唯物主义教育、爱国主义教育、国情和国策教育；培养学生实事求是的科学态度和不断求新的精神”。《历史教学大纲》、《地理教学大纲》同《思想政治课教学大纲》在内容上确有某些相同或相近的地方，只是知识载体和传授角度不同。历史课是在学生“掌握基础的历史知识”的基础上有机地进行上述教育，是“以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导，对历史作出正确的叙述和分析”。地理课是在学生“获得世界地理、中国地理（包括乡土地理）的基础知识”的基础上，“以环境——资源——人类活动为线索，正确阐明人地关系”，做到“地理知识教育、能力培养和思想教育三者的统一”，“思想教育要寓于地理知识教育和能力培养之中”。思想政治课“教学应紧密联系实际，生动活泼地向学生传授马列主义、毛泽东思想的基本观点和其他有关的社会科学知识”。对马克思列宁主义、毛泽东思想的基本观点，是直接系统地传授还是有机结合本学科知识渗透，是思想政治课同历史、地理课的区别所在。
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
|
|
|
|
|
教育论文中心