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让学生敞开心扉
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不知从几时起，我们的学生变得异常的乖巧懂事。他们总是悄悄地看着老师的眼色，总是那么谨小慎微，生怕自己说错了哪句话，从而“触犯”了老师们的尊严。在这种心理状态下，孩子们的个性在揣摩中逐渐消磨，思维在谨慎中逐渐僵化，灵性拘束中逐渐消失。新课程改革为我们带来了一个崭新的命题：如何让孩子敞开心扉，大胆地说出自己的心里话。让思维的火花在自由的探索中点燃？
在教学人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》第一册《高矮》一课时，所发生的一切带给我许多启示。
那节课引入时，为了能够创设一个有趣的问题情景，我设计了这样一个游戏：在黑板的最高处悬挂了一个小玩具，然后邀请了班上一位个子很矮的小男孩同我比赛，谁能先摘到玩具，谁就获胜。比赛开始了，那个小同学又蹦又跳却怎么也摘不到那个玩具，而我轻轻一伸手，玩具就到了我的手中。不言而喻，获胜的自然是我。当时我问他：“你觉得这场比赛公平吗？”他小声说了句：“不公平。”声音低得只有我能勉强听清。其他的小同学，他们有的在跟同伴说“不公平”，有几个活跃点的小声说“不公平”，而大部分的同学则是用迟疑的目光看着我，也许是在猜测我的想法，也许是在等待我的“裁决”。
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