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如何突破农村学校实施新课程之瓶颈
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内容提要：农村课程改革涉及人口广、面积大、基础差，任务之难，困难之重不言而喻。本文力求针对农村实际，全面而辩证的论证农村课改的途径，以期为突破农村学校实施新课改之瓶颈阐述一孔之见。
主题词：个性 改革 发展
根据教育部《基础教育课程改革纲要》规定，2004年秋季我国将全面启动课程改革，学校将全面使用新一轮改革教材，然而现在的农村学校条件还极不成熟，尤其是西部边远贫困的农村学校，但面对个人、社会、国家乃至世界的迫切需求，我们又不得不强行推行。就此，针对农村思想落后、观念守旧、设备资源缺乏、教师职业技术低下、现行管理评价滞后等诸多问题，如何突破其瓶颈，笔者试图根据以下观点谈谈自己的看法，与同仁切磋。
一、革新教育思想，突破传统束缚
传统的教育把学生看成容器，教师与学生的关系是传授者与接收者的关系，是管与被管的关系，教师、学校无视学生的主体性和学生的主观能动性，无视学生的心理需求，更不考虑学生的长远发展和终生学习能力。随着社会的发展和科技的进步，人的自我意识的增强，人的心理需求的提高，落实均等教育思想，大众教育思想，早期教育思想，全面教育思想，未来教育思想就成了当今教育的主题，尤其是农村学校，绝大多数家长文化水平低，他们把孩子送到学校一是迫于压力，二是希望通过读书摆脱农村劳动，因而他们认可的是学到了多少，并不是学会了多少。他们认为只要升学了就是铁饭碗。对此，我们的教育部门、教师、家长必须转变教育思想。首先是摈弃传统守旧堕落的思想，教育行政主管部门要出台政策、制度、以及相关办法，要实行强行学习，硬性推进，要让每一个教育工作者都明白课改的精神和课改的必要。第二，要接纳新思想，对新课程的思想精髓的理解要全面透彻，如“关注学生个性化发展”思想，“促进学生全面发展”思想，“终身学习”思想等等。第三，建立先进的教育思想。建立均等思想，就全国而言，2/3的学生是农村孩子，在西部农村学生还远远超过了80%，因而这一块的教育直接关系着国家的命运和发展，因此，不管是投资，增制设施设备，还是师资配备和培训都应该优先考虑，要让这80%的农村学生也向城区学生一样享受同样的教育。建立服务思想，教育要有服务意识，要为当地经济服务，为学生个体服务，为社会发展服务。农村教育要为“三农”服务。行政领导、教师、学校要改变精英教育思想。教师的角色要转变，从神坛上走下来，要当好学生的服务兵，要认识到教书是为学生服务，是为学生今后的发展服务。建立人本思想，人本教育思想是当今世界教育的主旋律，它要理解人、尊重人、研究人，重视人的生命、需求、发展，农村教师、教育工作者要认识到这一点就难，要变为教育行为就更难。因而要进行及时规划，要通过讲座辅导，办班培训，实场演练，认证考核等形式培养教师和教育工作者，要让其真正掌握和运用新课程思想。
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