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浅谈新课改下的学校管理
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教育上的错误比别的错误更不可轻视。教育上的错误正和配错了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次第三次去补救，他们的影响是终身洗刷不掉的。——【英国】洛克
第八轮新课改作为省级实验区，已经开展二年了，其改革之势和呼声之高，在教育界内确有些影响，犹如每学年初的新课程培训一样，偶尔的几声雷鸣，颇让人振奋。可硝烟散尽，冷静反思，我们便不难看出其教育的浮躁，尤其是部分农村中学，可以说是“教育改革轰轰烈烈，应试教育扎扎实实”。究其原因，一个重要因素就是学校管理没有改革创新，依旧是“穿新鞋走老路”，或者干脆就“豆腐渣贴门对——两不沾”，视新课改为 “天上的彩虹”，认为是一种幻想罢了，于是在“应试教育”的路上愈走愈远。
诚如中央教育科学教研所科教处陈如平先生所说，传统学校管理有四大弊端，即“封闭性”、“单主体”、“单向度”、“低效能”。①确实，认真审视一下当前的学校管理，我们便可以看到：
一、管理体制不畅，决策机构 “不务正业”
众所周知，管理的本质是决策，“学校管理是从学校工作目标开始的”。②新课改跟传统教育目标显著不同，传统教育关注的是“精英教育”，即能升学的少数人，而新课改关注的是一切学生，是“为了中华民族的复兴，为了每一个学生的发展”，是强调从整体国民素质的建构上“多出人才，出好人才”，是对传统教育的进一步改革、完善和发展。
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