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农村中小学环境教育的现状及对策
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１９９２年，全国环境教育工作会议提出了“环境保护，教育为本”的口号。５年过去了，中小学尤其是 农村中小学环境教育的现状并不乐观，亟待解决的问题还有不少。今年３—４月，笔者对全县１６所中学、４ ７所小学环境教育情况进行了专题调查。在此，笔者想谈几点粗浅的看法。
一、现状分析
现状之一：环境教育的意识滞后 调查中，笔者感觉到当前人类普遍面临的大气污染、气候变暖、淡水资 源面临枯竭、森林锐减、土地沙漠化、物种灭绝、臭氧层耗损等一系列环境问题并未能引起农村中小学师生的 警觉，被调查的１９４名师生中，绝大多数人对环境污染的严重性和危害性仍缺乏足够的认识。调查的１６所 中学中，只有１所在教学计划中提到了学科渗透环境教育的要求；４７所小学也只有３所各搞过一次环境教育 专题活动。由此可见无论是学校还是教师、学生，对环境教育的认识，是明显滞后的。
现状之二：环境保护的知识匮乏 调查中，笔者发现农村中小学教师对臭氧层耗损、土壤酸化、“温室效 应”等常见的环境污染情况都解释不清楚，几乎所有的教师都说不出上述污染产生的原因及防治方法。教师如 此，学生的情况更为糟禚。调查中，笔者要求学生写出几种熟悉的环境污染名称，结果被调查的１０８名学生 只有４名答得较好。
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