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农村小学低年级兴趣活动课的实践探索
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一、课题研究的意义
小学低年级儿童正处在身心发展的重要时期，他们活泼好动，具有丰富的想象力和浓厚的求知欲。兴趣活 动课的开展则适应了儿童这一身心发展需要。
1993年秋开始试行的国家教委制订的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》和上海市制订的《 上海市中小学课程教材改革方案》，在新中国的课程发展史上首次将“活动”正式纳入小学课程。市教委有关 部门制订了《上海市中小学活动课程实施纲要》。如何在《纲要》的原则指导下，从学校的实际出发，从学生 的年龄特点和身心发展的需要出发，探索出一套行之有效的课程实施方案，已成为课程教材改革中亟待解决的 一个新课题。“农村小学低年级兴趣活动课的实践与探索”课题拟通过活动课程中的兴趣活动课研究，旨在探 索适合农村小学实情和一、二年级学生身心发展特点的具体实施方案，并积累相关的实践经验。
二、课题研究的实践
1.确立指导思想
我们依据《纲要》在阐述活动课程管理时指出的“学校要从社会环境，学生兴趣、师资条件、场地设备等 实际情况出发，因地制宜地开展活动课”为研究的指导思想，从农村小学的实情出发，充分利用本地区现有的 各种教育资源的优势，从而确保低年级兴趣活动课程的顺利实施。
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