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浅论初中学生的个性差异与差异教学
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科学教育发展观最重要的就是强调以人为本的指导思想，坚持以人为核心，以人的全面发展需要为最终目标，努力满足人的全面素质提升和人的精神文化需求。人的自身差异是客观存在的，“差异教学”是从学生个性差异、教育资源差异等方面出发，探讨如何坚持以人为本，面向全体学生，运用差异教学手段，科学施教，提升学生素质，促进不同个性的学生充分协调的积极发展，为创建和谐社会培养多样化、特长化的建设人才。
当前初中教育由于区域之间、校与校、班与班以及学生家庭与家庭之间存在着较大的不均衡，放大了学生自身存在的个性差异。初中学生正处于青春发育的时期，是思想、态度、情感、能力发生变化的关键时期，特别是在当今社会转型发展的形势下，初中学生的个性差异凸显、分化、发展更复杂，这一阶段的学习、生活、教育对人的一生有着举足轻重的影响。在这阶段，如果忽略学生的个性差异特点，还沿用旧的大呼隆教学模式，进行“一刀切”的教学，将会耽误学生的成长。差异教学是针对学生的个性差异特征，有目的、有计划地实施发展性教学，以培养学生探究、合作、创新、发展的能力为目标，促进全体学生提高素质、共同发展。研究差异教学对于当前推进新课改十分重要。
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