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淮阴农村教育考察断想
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五月末的几天，我们随导师鲁洁先生去了淮阴，考察那里的农村教育。同行的还有吴康宁教授、陈敬朴副教授及他们的硕士生弟子们。由于时间短促，又是初次去淮阴农村，导师交代的要求很明确、简洁：对农村教育有一个初步的感性认识，并以此激发我们对教育研究的责任心乃至使命感。个人的理解，这是导师为我们安排的又一个受教育机会———导师一贯要求我们理论研究不能脱离实际；也是导师忧国忧民的悲悯情怀的又一次体现。
一、贫困的经济与艰难的教育：农村教育的基本投入何处来
我们选择的淮阴地区是江苏省的落后地区，我们所去的淮阴县和涟水县，又是淮阴地区的落后县份，所以其经济发展状况是可以想见的。村落里仍随处可见的低矮的茅草屋，田野中原始的农业耕作方式，街头围观陌生人拍照的男女老幼，都在向我们显示着现代文明与这里的距离。
在这样的总体背景下，教育又是怎样的呢？实事求是地说，当地教育仍然受着经济投入不足的严重困扰。走进学校，便能感受到那种投入不足、营养不良的状态。涟水县灰墩中学，几排平房作教室，教室内是没有油漆的粗制木桌凳，地面看上去高低不平，黑板是一块刷了黑漆的纤维板。教室里采光很差，即使正午也是一片昏黄，而因经费不足开不出电费，中学的晚自习都不上，更不用说白天照明。学校里图书资料严重缺乏，教学仪器几近于无，教学仍然是靠一张嘴、一支笔。这些现象在淮阴、涟水的农村中小学并不鲜见。教育投入不足的另一个表现是拖欠教师工资。我们所到过的几个乡的中小学，几乎都存在着教师工资拖欠问题，拖欠时间从半年至一年不等。
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