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试论目前我国农村教育的问题与出路
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改革开放十几年来，我国农村面貌发生了翻天覆地的变化，农村教育也取得了令世人瞩目的巨大成绩，但同时也应当清醒地看到，在农村和农业的发展过程中，农村教育还存在着许多不适应的地方，面临着许多问题和困难，农村教育仍是我国教育中最薄弱的一个环节。在此，本文拟就我国农村教育面临的问题及其出路作一简略探讨，以求教于大家。
一、农村教育面临的问题
众所周知，中国的社会发展还处在向工业化过渡的阶段，有的地区甚至还是以原始的手工农业生产为主，农民占人口的绝大多数，农村问题关系到中国的基本国情，而且大多数农村人口继续快速的增长，经济又非常落后，贫穷和由此产生不平等越来越严重，城市和农村的差距愈来愈大。总之，人口压力大，文盲率高，卫生条件差，交通等基本设施缺乏，是我国大部分农村的普遍情形。
农村教育尤其面临严峻的困境，具体表现在以下几个方面。
１．农村教育，普及义务教育的“老大难”
按照《中国教育改革和发展纲要》的总体规划，到２０００年，我国应基本普及九年义务教育，但据统计，到１９９１年，我国尚有３００多个县未普及小学教育。９０年代初，我国初中入学率仅为７０％左右，在约３０％的没有受到初中教育的适龄人口中，居住在农村的占了绝大多数，据推算，１９９４年全国比较贫困的农村地区的初中适龄人口的入学率不足５０％，全国小学生的辍学率为３．３％，总人数达４００万以上，其中９０％以上在农村。农村普及义务教育基础薄弱，任务繁重，且由于农村贫困地区经济发展迟缓，财政吃紧，支持普及义务教育工作开展的物质基础十分匮乏。如从９０年代始全国范围内出现的拖欠教师的工资的现象以农村最为严重，又如近些年农村中小学危房增加的势头有所抬头，已由１９９２年的２．５％回升到１９９３年４％，少数更为贫困的农村已达８－１０％。许多贫困地区农村小学教学仪器、图书资料、体育器材等教育设施极其落后。由此可见，各级政府如何利用宏观调控，在经费投入和师资培训方面，支持贫困落后的农村地区普及义务教育，使之跳出教育落后和经济增长乏力的简单的恶性循环，已成为当前农村教育中亟待解决的难题之一。
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