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构建创新教学模式，全面推进素质教育
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【农村教育评职论文下载】课堂教学是实施素质教育的主渠道。要提高教育水平，提高课堂教学质量是关键。因此，积极开展中小学课堂教学模式的研究。实验，改革和创新，对于全面推进素质教育，具有极其重要的意义。
模式，是某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式（见《现代汉语词典》）。在科学研究上，模式是为了解决特定问题，在一定的抽象。简化。假设条件下，再现原型客体、构建新型客体的一种科学思维方法和操作方法。课堂教学模式，指的是课堂中的教育和教学过程模式，反映课堂教学活动过程的程序和方法。我们要通过多种课堂教学模式的构建，开发学生的智力和学习潜能，激发学生的创新意识，培养学生的创新思维习惯，提高学生的创新能力。
近年来，广大教育工作者认真贯彻落实全国策三次教育工作会议的精神，实施科教兴国战略，深入开展教育改革，全面推进素质教育，取得了令人瞩目的成绩。但不可否认，目前仍有部分中小学校的领导和教师，仍然按照“老传统。老经验。老规矩。老模式”抓教育教学。一些学校在不同程度上出现了“六多”。“六少”的现象：“满堂灌”。“填鸭式”多，启发式。讨论式少；讲述知识答案多，占拨思维过程少；注重考试分数多，考虑全面提高素质少；研究自身教法多，指导学生学法少；传授书本知识多，培养活动能力少；强调“以书为证”多，激发创新精神少。少数教师仍然采取陈旧的课堂教学模式，老师讲得“天花乱坠”，学生听得“昏昏欲睡”。以上情况，必须通过构建符合素质教育要求的课堂教学模式来加以改变。
构建创新教育的课堂教学模式，要让学生成为学习的主人，充分发挥教师的主导作用，加强师生信息交流，让课堂充满创造活力。在教学中，我们要以邓小平理论和江泽民书记关于教育问题的谈话为指针，全面贯彻落实中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。要学习和运用现代教育学，心理学，学习学、教学法以及系统论，控制论等，为改革课堂教学打好理论基础。要借鉴国内外先进经验和课堂教学模式，把学科思想。学科知识、学科技能和学科方法融为一体，构建创新教育的课堂教学模式。例如“创设情景一一启迪自学一一质疑解疑一一综合提高
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