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我校开展植物课实践活动见成效
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【农村教育改革论文】理论是科学的抽象和概括，掌握理论就是掌握前人经过实践、抽象、概括出来的科研成果。植物学本来就是一门实践性很强的科学，因此，就更需在学习基础知识的同时，密切联系工农业生产实际和生活实际，使学生深刻理解和发展课堂上所学知识，激发情趣，培养技能，增强记忆，再添新知。
我校植物课，采用直观教具和电教手段，以多种方式调动学生的学习积极性，充分利用45分钟，进行政治思想教育和科学理论知识传授，并力所能及地完成教师演示和学生实验。
一、实地观察、思考、掌握真知
当讲过真菌中“蘑菇”一书课后，同学们纷纷到阴湿的树“下、沟旁采集蘑菇，识别食用蘑菇和毒磨菇、观察菌褶、区分菌柄菌盖，并特地下部分--菌丝与地上部分--子实体相对照，产生浓厚兴趣，提出很多问题，个别同学还进行种植实验，思考失败原因，这种兴趣不仅推动青少年去钻研问题，寻求真知，开扩眼界，而且对于一个人走向成才之路，也有巨大的促进作用。
教师指导学生实际操作扦插、压条，比较芽接和枝接，并与生产单位联系，力争进行实习。同时，教学过程中，给学生不断灌输植物为农业经济发展服务的思想。使他们努力掌握本领。用科技致富。
另外，我们组织学生调查了当地经济或药用野生植物，来回马蔺、甘草、问荆、锁阳、苁蓉、羌活……等标本59份（含14科、52种），浸制双孢菇、银耳、猴头、风尾菇、平菇，添补了教具。并在校园内修池、建圃种植二丑、金盏花……七种中药材，栽培奇花异草。一个花池，实际上就是一个小型生态系统，学生从中能够观察到生物个体之间、生物与环境之间的各种复杂关系。同时还带领同学们参加市青少年科技辅导协会组织的“生物科技一日游”活动；到本地区农科所去听讲试管育苗理论知识；看“植物的组织培养---葡萄育苗“操作步骤录像;学习木本和草本植物杂文、促进远缘物种细胞融合、形成新种的技术。通过这些活动，开拓思路．增长智慧，激发青少年去揭开生物科学的奥妙。
实践证明：一次参观活动，不仅是给学生上了一堂生动的自然知识课。同时，也是一堂生动、深刻的政治思想教育课。使同学们树立了学科学、爱
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