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试办农村综合初中势在必行
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１９９４年秋，国家教委基础教育课程教材研究中心在杭州召开会议，讨论了《试办农村综合初中的实验 方案》，并部署了工作。现就试办农村综合初中问题谈几点看法。
一、试办农村综合初中，是实行三级分流的奠基工程。
１９９４年６月，李鹏总理在全国教育工作会议报告中指出，近几年，人们对职业教育的认识有了明显提 高，但还没有达到应有的高度，在实际工作中也没有得到足够的重视；为此必须明确，在相当长一个时期内， 我国教育工作的一项十分重要紧迫的任务，是有计划地实行小学后、初中后、高中后三级分流。这段话文字不 多，但意味深长：一是表扬，肯定了“认识上有明显提高”；二是批评，指出了“认识上还没有达到应有的高 度，工作上也没有得到足够的重视”；三是要求把三级分流作为教育工作中一项十分重要（不是九分）、紧迫 （不能拖拉）的任务。
由于本文专谈初中阶段教育，因此不涉及初中后、高中后的问题。初中教育属于基础教育，既可以在小学 教育的基础上继续上普通初中，也可以上初级职业学校，无论那种形式的学校，都属于九年义务教育。
从１９９２年底统计的两个数字看初中改革的紧迫性：一是全国有初中７万多所（内含初级职业中学１４ ２２所），在校生４１２２万多人（内含初级职业中学５６．３万人），初级职业学校在校生占初中阶段在校 生总数的１．３６％，说明初中阶段的教育结构过分单一了；全国有初中毕业生１１１６万多人（内含初级职 业中学生１４．１万人），当年升入高中阶段各类学校的学生为５０８．２万人，占当年初中毕业生总数的４ ５．５３％，未升学的有６０８万多人，占当年初中毕业生总数的５４．４７％，说明初中毕业生升入高一级 学校的是少数，多数要在当地就业。然而，由于他们受到的是普通初中教育，往往缺乏就业的思想准备，也缺 少从事生产劳动的知识和技能，显得很不适应。所以，李鹏总理提出小学后分流，既符合国情，又切中了初中 教育的要害。
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