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农村家庭教育状况和思考
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[内容摘要]百年大计，教育为本。改革开放２０多年来，中国教育事业一直处于国家发展战略重点地位，在改革中呈现加速发展态势。以１９７７年恢复高考为标志，中国教育事业步入正轨。虽然，全国实现了九年义务教育，但由于各个地区经济发展的不平衡，城镇与乡村人文环境也有很大的差距，致使城镇与乡村的人口素质，特别是文化素质，存在着不小的差距。本文，重点分析农村家庭教育在整个教育体系中地位以及农村家庭教育村存在的一些问题，并针对性的提出一些合理化的建议。
[关键词]教育体系 重要性 问题 建议
教育是现代文明的基石。教育体系是一个庞大的网络系统，按承担教育的主体为标准，可以分为社会教育和家庭教育。
人们通常所说的教育，一般指的是社会教育，而社会教育主要是由国家来承担的。改革开放２０多年来，中国教育事业一直处于国家发展战略重点地位，在改革中呈现加速发展态势。以１９７７年恢复高考为标志，中国教育事业步入正轨。截至１９９７年底，全国通过“两基”验收的县为１８８２个，人口覆盖率已达６５％以上。普及初等义务教育的地区达９１％，小学学龄儿童入学率已接近９９％。初中在校学生数达到５１６７．８万，比１９８０年增加１４％。小学和初中辍学率持续下降，到１９９７年分别为１．０１％和３．１４％。小学毕业生升学率为９３．７％，比１９８５年提高了２５个百分点。在普及九年义务教育的同时，特殊教育得到较快发展，１９９７年在校学生达３４万。以发展中等职业教育为重点，中等教育规模扩大。１９９７年高中阶段在校生为１９３９．６万人，比１９８０年增长６２％。同时，在一些大中城市，已经向着基本普及高中阶段教育的目标迈进。① 上述数据，充分说明国家是非常重视教育事业的。
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