| | | 广西少数民族义务教育的启动----二十世纪三十年代新桂系“特种部族教育”
| | 农村工作论文[摘要]：20世纪30年代新桂系统治广西期间，在“建设广西，复兴中国”的农村工作论文口号下，埋头广西建设，重视发展教育事业，尤以对少数民族实行义务教育成绩蜚然并具有开创性，成为广西历史上对少数民族实施义务教育的农村工作论文先声。
[关键词]：新桂系 特种部族 义务教育
古老的中国传统教育孕育了享誉世界、灿烂辉煌的中华文明。然而，中国的传统教育始终只是一套为巩固封建地主阶级统治培养人才的教育制度体系。只有在进入近代以后，伴随着鸦片战争隆隆的炮声，洋教士手捧圣经踏上中国这方热土后，西方义务教育（Compulsory Education）思想才第一次为国人所闻。至二十世纪初，义务教育思想方为国人所接受。在社会各方力量的推动下，1904年《癸卯学制》第一次明令规定“除废疾、有事故者外，不入学者罪其家长”。这是义务教育在中国发轫。[1]此后，这种义务教育也仅仅是在比较发达的汉族居住地区推行，对于居住在广西边远山区的少数民族而言，30年之后才听说“强迫教育”这回事。让广西少数民族知道“强迫教育”和“国民基础教育”这件事的是当时统治广西的新桂系。
一、广西少数民族义务教育启动的背景
广西是多民族聚居的地区，土地面积为2363万平方公里，少数民族居住面积占总面积的60%以上。境内除汉族外，世居着壮、瑶、苗、侗、仫佬、毛南、回、京、彝、水、仡佬等11个少数民族。民国初，旧桂系军阀陆荣廷统治广西期间，其下级军官李宗仁、白崇禧、黄绍竑逐渐崛起，成为一个新的军阀派别，并于1925年统一广西，史称新桂系集团。新桂系统一广西后，于1925年9月5日成立广西民政署，开始了长达二十多年的新桂系统治时期。蒋桂战争失败后，新桂系首领们闭门思过，才意识到致力于本省建设强基固本的重要性，遂励精图治积极进行本省建设。采取先治内后图外的策略，在“建设广西，复兴中国”的口号下，于1931年秋开始，着手具体整治广西。1932年第一次公布广西施政方针及进行计划。其目标是“统一政令，澄清政风，整顿行政系统，安定社会秩序，恢复社会生产，重振广西教育，籍以排除障碍，奠定建设基础。”[2]1934年3月，公布了《广西省建设纲领》，具体确定广西省内建设方针为：“自治、自给、自卫”的“三自”政策和政治、经济、文化、军事四大建设纲领。这些举措，不仅促进了广西政治社会的稳定和经济发展，更对广西教育的改革创新提供了必不可少的条件。
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