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农村初级中学实施素质教育四论<二
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四、选准切入口，是农村初中实施素质教育的重要策略
> > 当前农村初中不少学校已经或准备启动素质教育，但苦于不知从何着手。过去搞“应试教育”有个现成的模式可套，现在转向素质教育，还没有一个固定的模式。尽管全国有部分中、小学对素质教育模式进行了探索，如“成功教育”、“愉快教育”、“和谐教育”、“希望教育”、“主体性教育”、“主动性教育”等等，但严格来说，还没有形成一个十分成熟的体系，并且将这些模式迁移过来，也并非易事。何况素质教育作为一种教育思想体系，还有诸多理论和实践方面的问题仍处于探索阶段，它涉及到学制改革、课程设置、教材建设以及考试制度的变革等一系列重大问题。作为素质教育的启动阶段，不可能将素质教育中所包含的内容面面俱到，而只能是根据农村初中实际选准一个方面加以突破，然后总结经验，逐步过渡到整体素质改革试验。那么，这个突破口应选在哪一方面比较适合呢？我认为，优化学科课程、强化活动课程是农村初中实施素质教育的重要突破口。一是学科课程教学是实施素质教育的主阵地，学生基本素质的形成是通过学科课程的教学来实现的，没有学科课程为基础，学生的素质形成将成为“无源之水，无本之木”。二是活动课程是开发学生潜能，发展学生个性的重要途径。如果说学科课程一般只为学生的发展打基础，教给学生一些基础知识和基本技能，更多地表现为共性的东西的话，那么活动课程正可以弥补学科课程的不足，为学生的个性发展创造条件和机会。
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