|
|
|
直面基础教育的创新教育研究
|
| |
本文提要：创新教育不但是一次教育理念的创新，更是培养创新精神和创新能力的教育实验。创新素质包括创新的动力系统、认知系统、个性系统和行为系统。创新教育代表着一种先进的学校文化。推进创新教育的过程就是进行教育自身改革和创新的过程。
面向基础教育的创新教育，作为素质教育内涵的拓展与深化，以培养学生的创新精神和创新能力为基本价值取向，为其长大后成为创造性人才奠定全面素质基础。江泽民总书记指出：“教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命”。而教育要成为创新的连续体，基础教育不但首当其冲，且其重要性日趋突出。目前各地素质教育的实践表明，实施创新教育已成为素质教育新的生长点和制高点。
创新教育研究的现状
创新教育作为实施素质教育的关键，不但是知识经济时代和社会发展的需要，也是应对日趋激烈的国际竞争和人全面发展的需要。我国教育工作者对此进行了不懈的研究和有益的探索。首先，研究者就创新教育的目标、特征、功能、方法和途径，创新教育与教学改革、素质教育、创造教育的关系，以及创新教育与教育观念、教学过程、教学方法、教师素质、课程教材改革和中小学生创新素质等理论问题进行了认真梳理。大家一致认为，创新教育是走向教育创新的必由之路，是深化教育改革全面推进素质教育的具体举措。目前创新教育理论研究的深度与广度都达到了一个新的层次，在许多问题上都有了一定的突破，如对创新教育理念的认识，关于创新教育目标的细分与具体定位，对创新型教师的定位，以及创新教育环境、自主创新教育、创新教育中的德育地位等。一言以蔽之，创新教育研究已初步实现了由概念定义的辨析到具体操作模式的分析和探索，从一般的理论描述到结合各地实际的有效指导的转变。人们普遍认为，创新教育不但是一次教育理念的创新，而且更是一次以培养创新精神和创新能力为核心的教育实验。强调要把创新教育落到实处，特别是把创新教育与教学过程、学科教学、课堂教学充分结合起来，把课堂教学作为实施创新教育的主渠道。具体表现一是在课堂教学中进行创新教育的尝试；二是学科教学中创新教育的探索与实践；三是创新教育中课堂教学评估体系的建立；四是课程教材改革的有益尝试。
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
|
|
|
|
|
教育论文中心