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推进农村小学教育现代化的实践与思考
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在完成“九五”普九的基础上，农村经济崛起较早的碧溪镇政府，在市政府和市教委的指导下，启动了教育现代化工程。历时五年，斥巨资数千万元兴建了全新的中小成幼教四位一体的教育小区，并于97年底通过了首批省级教育现代化镇的验收。为使真正意义上的教育现代化得到体现，碧溪中心小学在硬件的进一步完善和软件的配套建设方面展开了一系列实践，并有较大的收获，也有一定的思考。现将粗陋之见，陈述如下：
一、 关于教育现代化的理解
现代化作为一个概念，是伴随工业革命以后社会化生产方式的产生而产生的，它致力于追求当代各领域发展的最高水平和振兴经济，推进社会的繁荣与进步。教育现代化是经济发达地区对教育的一种呼唤，是经济和社会发展对教育依赖性的一种表现，也是社会文明与进步的标志。对苏南地区而言是“普九”后教育改革和发展新的奋斗目标。教育现代化作为一项工程，强调的是过程，重在启动和尽力地参与，而非全方位立即实现。因为时代的飞速发展使教育现代化具有很高的抽象性和模糊性，地方区域经济的高低又制约着进展的快慢。因此，目前小学教育的现代化，主要是在科教兴国的大背景下，通过政府行为加大对教育的投入，用较充足的资金保证学校教育现代化必需的场所、设备和活动，促使学校教育运用先进的科学理论和教育教学技术，对传统教育教学全面改造，使教育走在经济和社会发展的前面，以超前的人才培养方式，培养出当代的建设者，未来的创造者。
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