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课改思考：新时期师生关系的再思考
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传统教育中的＂师道尊严＂之意，＂一日为师，终身为父＂之言，显而易见地将教师地位摆到了极端的位置，由此产生的各类师生矛盾冲突多如牛毛。但究其实质，并非是这两句话的过错，而是人们应该如何正确理解这师生关系。
如今在反对过偏的教师地位的同时，人们却又走向了另一个极端。＂关注学生主体＂是素质教育的灵魂，是新课程标准的重中之重。＂关注主体，张扬个性＂，这是完全正确，也是必要的。但绝不是张狂个性，提倡极端的个人主义，造成＂师不师，生不生＂的状况。
那种过分提倡人文个性给新时期农村中学师生关系带来了什么呢？
让我先举例吧：
开学初，有位学生无缘无故打人，我校某班主任用非常严厉的态度批评他，恰好家长来了，二话没说，大声喧嚣：＂用不着你如此管教我的儿子！＂教师哑口无言。自此，该学生屡犯不改，教师多次教育。与此同时，家长派熟人来劝说，教师不能因家长以往的态度而针对他儿子。于是，教师只能无可奈何，而学生又明目张胆犯错；
前不久在K12网看到了武汉某校学生在家长面前殴打教师，而家长却当旁观者，一时纷纷议论；又有报道说教师＂怕＂学生的现象时有发生。
其实这不单纯是城市的问题，农村中学又何尝不艰难呢？
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