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论集中性思维训练在创新思维中的重要地位及训练方法
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概要:在小学美术教学中，不仅要注重发散性思维练习，更要注重集中性思维训练。
关键词:集中性思维;发散性思维;求同思维;求异思维
在小学阶段进行美术教学活动时，培养和锻炼创造性思维是很重要的。创造性思维的两个必要前提是集中性思维与发散性思维，目前大家多注重培养的是儿童发展性思维，而容易轻视儿童的集中性思维的发展。其实儿童的集中性思维的发展在其参加美术活动时培养创造性能力方面仍然很重要的。
什么是发散思维?什么是集中性思维?要回答这个问题最典型的例子便是爱迪生发明电灯的故事。爱迪生为了寻找适合作为灯丝的材料，试用过各种各样不同类型的材料，有金属的和非金属的，甚至连竹丝和头发也被用来作过灯丝。这属于发散性思维。后来他在别的科学家的启发下，采用了碳丝作为灯丝，创造了第一代的电灯，这是集中性思维。
集中性思维也叫求同思维，而发散性思维也叫求异思维，两者都是创造思维的必要前提。集中性思维强调主体找到对问题的“正确答案”，强调思维活动中的记忆的作用;发散性思维则强调主体去主动寻找问题的“一解”之外的答案，强调思维活动的灵活和知识的迁移。集中性思维是发散性思维的基础，发散性思维是集中性思维的发展，所以我们进行教育教学活动的时候对这两种思维方式的锻炼要两手抓，不能放松了任何一方面。而在当今大力开展素质教育的时候，学生逐渐成为了教学活动的主体，而且在美术教学活动中，多端、灵活、精细、新颖等特点的扩散性思维方式便成为学生最主要的思维方式。但过于注重扩散性思维培养也有弱点，那就是使孩子有过多的幻想，缺乏归纳整理的能力，得不到集中性思维的帮助，众多的创造性设想无法付诸实践，渐渐便失去了创造的目标和信心。而集中性思维确定了发散性思维的方向，漫无边际地发散，总是要辐合的，只有集中有价值的东西，才是真正的创造力。所以当我们重视孩子发散性思维的同时，不要放松集中性思维的手。那么在美术教学活动中应当怎样正确训练学生的集中性思维能力呢?
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