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浅谈素质教育对教师素质的要求
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当前，实施素质教育是基础教育的紧迫任务，是基础教育改革的头等大事。
实施素质教育要研究的范围很广，要探索的内容很多，笔者不可----赘述。素质教育对教师素质提出了更新更高的要求，本文欲就此作些粗浅的探讨。
一、正确的教育观念
研究证明，教师的教育观念直接影响教师的教育态度和教育行为。推行素质教育，其实质就是全面贯彻教育方针、政策，全面提高教育质量，努力使全体学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，为社会主义现代化建设培养更多的合格人才。正如苏霍姆林斯基所说：学校教育的理想是培养全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者。湖南省汩罗市素质教育的特点体现在四个面向：面向每一 类教育，面向每一所学校，面向每一个学生，面向每一个学生的每一个方面。素质教育与传统的应试教育的对立，首先表现为教育思想和教育观念的对立。正确认识社会主义教育的性质、社会功能和培养目标，教育的根本任务是提高国民的整体素质。深刻领会邓小平同志关于教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”的精神实质。教育应主动适应经济体制由计划经济向市场经济，经济增长方式由粗放型经营向集约型经营两个根本的转变。借鉴汩罗素质教育改革的经验，树立正确的教育观：只能选择适合学生的教育，不能选择适合教育的学生。树立全面的人才观：不求人人升学，但求个个成长。树立新颖的学生观；只有不会教的教师，没有教不会的学生。树立科学的评价观：升学率是叶，合格率是花，叶绿花红才可夸。基础教育的性质和任务在于其基础性，即为人的发展打好基础，真正使学生做到：学会生存，自理自律；学会服务，乐于助人；学会创造，追求真知。
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