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扬友情之帆骋前进之船
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在包钢，素质教育的实施有着得天独厚的条件。
包钢普教系统依靠包钢这一强大后盾，发挥企业办学的优势，全面普及基础教育，分别在1986年和1993年普及了九年制义务教育和高中阶段教育，使广大包钢青少年逐渐从小学升初中、初中升高中的升学压力下解放出来。
同时，包钢在努力增强自身消化能力，增加就业机会的同时，积极走向社会，拓展就业渠道，从而基本解决了普教毕业生的出路问题，从根本上改变了千军万马争挤独木桥的局面。
升学和就业两大问题的基本解决，犹如搬开了应试教育通向素质教育的路途上的两块巨石，为包钢基础教育体制的转轨铺平了道路。
以高分数、高升学率为参照标准的旧的教育评估体系，是基础教育的一道紧箍咒。在包钢，随着教育改革的不断深入，一场教育评估体系的变革也在悄然发生。1985年，包钢教育处党委提出了“加强基础教育，大面积提高学生合格率”的任务，要求各学校明确区分“升学”与“合格”这两个完全不同的标准，改变“升学即合格”的错误观念，制定并贯彻新的教育目标，大面积提高学生合格率。
1988年，包钢普教系统的考试改革全面开始，以检查合格率为目的的考试评价系统取代了以往为升学服务的考试评价系统。考察一所学校、一个教师、一个学生的成绩，主要是现在和过去比，看是否有进步，看进步的幅度，使学校、教师、学生得以从升学指挥棒的阴影下摆脱出来。
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