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素质教育要求：教师要重塑自我
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素质教育是提高全民族素质的基础工程，而教师因素占其重要地位。“已所不欲，勿施于人”，教师只有完成重塑自我的飞跃，才能适应新时期素质教育的需要。那么，教师如何按着素质教育的要求重塑自我呢？具体如下：
１、“自我否定，重塑自我”，用现代科学的教育理论武装自我，树立新的教育观、师德观。
教育观念，是教师素质的重要组成部分，它可以产生强大的内驱力，鼓舞教师去实现教学追求。但在应试教育长期误导下，学校考查学生、考核教师只是通过单一方面确定师生的整体水平，其结果造成“一次考试定终身”。教师自身也拼命追求高分数，使学生的素质与能力往往畸形发展，恶果是“高分低能”。而素质教育要求教师不仅要有正确的人才观、质量观，还必须树立教育的整体观，即教育者要面向全体学生，要发展每个学生的各方面能力，只有这样才能培养出全面发展的建设人才，这是应试教育难以做到的。这些新观念又必须是自然而然地发自每个教育者内心深处。
师德是教师素质的又一重要组成部分，集中体现为外在的对教师行为的导向作用与内在的对学生的熏陶作用。应试教育的害处在于其教育性质是面向少数人的教育，教育目的是选拔与淘汰，只重视成绩突出的尖子生，只重视学习成绩的提高，其结果不仅害了尖子生，也造成大多数受教育者素质不高。素质教育作为教育的政策提出，决定因素全在教师行为上，而决定教师行为的是教育观念和师德，而师德对实施整体改革，实施素质教育起着关键作用。
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