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坚持整体优化全面实施素质教育
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我校地处位置偏僻、经济基础较差的山东省宁阳县乡饮乡，是一所农村初中，至今已有２７年历史。现有教学班３４个，学生２４００余名，教职工１３４人。在我们这样一所农村初中实施素质教育，必须从增强内部管理的科学性，提高教师队伍的素质，开拓素质教育的渠道入手，才能实现素质教育的目标。具体做法如下：
一、强化管理，为全面实施素质教育提供保证
１．横向分权，调动一层人的积极性，保证实施素质教育的决策整体一致。我们把全校的素质教育工作分为三条线进行管理。即：政工、教学和后勤，每条线各有一名分管校长负责。基本要求是：围绕素质教育这一中心，管好一条线，抓好一个面，教好一门课。为达到决策的整体性、协调性、一致性，克服政出多门、执行不力的现象，我们每周召开一次行政办公会。中层领导提出问题，分工校长拿出意见，集体研讨，校长决策，分头执行。这样便于达成对素质教育的认识统一，决策一致。
２．纵向放权，调动一班人的积极性，保证素质教育任务的执行协调通达。我们规定：各部门主任具有对本部门教工的聘任权、评价权和办公经费的支配权。这样，职、权、责、利明确，整体局面纵横协调。３．整体负责，调动全员的积极性，保证素质教育的实施、整体推进。我们实施了三个“整体负责制”，即：“年级整体负责制、班级整体负责制、教研组整体负责制”。通过发挥整体优势，形成素质教育合力，落实各类课程的整体推进，德智体美劳的整体推进，各类学生的整体推进。
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