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在作文训练中培养学生的主见意识
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主见意识的培养，本是作文教学的题中之义。小学生作文是观察、思维、表达的有机结合，是运用语言文字表达自己主观见解的直接方式。作文教学不仅要教会学生技巧，更重要的是教会学生做人。作文的取材、选材、谋篇布局无不是学生主见之表现，好的习作则是学生深刻主见的体现。而我们的小学作文教学，在一定程度上偏重于方法和技巧的指导，忽略了培养学生对事物要有自己的认识和见解，也即忽略了培养小学生主见意识这个较为根本的方面。我们在素质教育中，把培养学生主见意识贯串于作文教学中，取得了一些成绩。
一、强调求异原则，培养独特性的主见意识
（１）引导求异。学生作文是综合运用语文知识的训练，教师引导学生读懂、读深课文，研究其思想内容，分析、探讨写作技巧，以获“我之独见”，进而在求异中仿写、改写，进行求异尝试，求得“我之独异”。
（２）宽容求异。学生作文中只要有一点求异思维的思路、语言，即使是不太符合常规要求，教者也给予分析指点、表扬鼓励，以激发学生的求异思维。要特别重视学生作文中与众不同的观点和独树一帜的见解，这是孩子形成主见意识的幼芽，应加以保护和培植。
二、实行自主原则，培养创造性的主见品质进行作文的自我训练是学生自我建设、独立奋斗、实现自我发展的过程。在这个过程中，他们积极地感知、操作、观察、分析、探索，依靠自己的力量进行自主学习，不仅智力品德得到发展，首创精神也得到了培养。
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