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在语文活动课中提高学生语文素质
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广东省教育厅教研室1996年9月15 日制定的《初中语文活动课研究和实施方案》指出：“通过初中语文活动课的设计、实施，激发和培养学生学习语文的兴趣，让学生得到充分的动脑、动口、动手的机会，促使每一个学生自主学习，主动发展，在语文的实际运用中丰富知识，培养能力，发展智力，促进少年学生身心的全面发展。”这一句话至少包含了以下三点：①语文活动课的地位：是教学的手段，不是教学的目的；是同课堂教学并行的语文教学的另一翼，不是可有可无的放羊式的课外活动。②语文活动课的原则：趣味性原则、学科性原则、自主性原则和实践性原则等。③语文活动课的目的：有效地提高学生的语文素质，即培养学生学习语文的兴趣和爱好语文的稳固情感；动脑，动口，动手，自主学习，主动发展；构架起丰富的科学合理的语文知识结构，掌握一套行之有效的语文学习方法，发展智力，提高能力；促进少年学生身心的全面发展。总而言之，语文活动课教学是有效地培养和提高学生语文素质的实践。
一、遵循趣味性原则，促成乐此不疲的境界
一年多的初中语文活动课的教学实践，证明了语文活动教学比语文课堂教学更容易激发学生学习语文的兴趣，容易使学生喜欢学、乐意学语文。主要表现有：①语文活动形式多样，较适合初中学生的好动、好奇心理。②语文活动自主性强，给学生提供了较大的选择余地，易形成诱发学生要求参与的良好氛围。③语文活动立竿见影，成功感会使学生增强信心。④语文活动的适应面广，不管哪一层次的学生都有可做的一点，只要学生参与、思考，就有收获的机会。
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