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在阅读教学中培养学生的朗读能力
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朗读对于阅读教学至关重要，如果能够正确、流利、有感情地朗读课文，对于理解课文的思想内容，准确领会作者的意图是大有益处的。那么，如何在阅读教学中培养学生的朗读能力呢？我们认为，应该从以下几个方面入手。
一、发挥教师的示范作用低年级的学生模仿能力强，借助儿童的这一优点，在指导朗读的教学中，坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的原则，把指导学生朗读贯穿在全部教学的过程中，充分发挥教师的示范作用。低年级学生学习朗读是学习语文的开始阶段，他们年幼少知，理解能力差，所以，有感情地朗读对儿童来说很难，这样就需要教师正确、耐心地去指导、范读，教给他们读的方法，逐步培养他们的朗读能力，为他们到高年级时阅读打下坚实的基矗在教学中，教都须做到用普通话范读课文，注意读准字音，分清平翘舌、多音字及变调、轻音、儿化音；其次，教师在范读时要注意词与词之间、句与句之间、段与段之间的停顿，让孩子们在教师的范读中体会到逗号停一停，句号换口气的停顿方法。例如，在教学《海龟下蛋》一识时，有的句子比较长，教师在范读中就要有意识地朗读出词与词之间的自然停顿。如，然后／不慌不忙地／在周围／弯弯曲曲地／爬了一会儿。
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