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叶圣陶语文教材理论探析
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叶圣陶先生对我国语文教育事业的贡献是多方面的。本文仅从先生对语文教材建设的研究和实践进行一些探索。
众所周知，叶圣陶对如何编写语文教材提出过许多精辟的意见，同时，他又身体力行，倾注莫大心力，编写了多种中小学语文教材。探析叶圣陶的语文教材理论，可以发现一个明确的指导思想，那就是一切为了提高学生的语文素质。叶圣陶围绕语文素质教育提出的关于语文教材的标准、性质、功能和归宿等一系列见解和主张，形成了相当完整而准确的语文教材观，它是我国语文教材建设不可多得的宝贵财富。
一、 教材标准论早在新中国成立之初，叶圣陶就对语文教材的编写提出了“符合规定”、“足为模范”等要求。为了提高学生的语文素质，他在制订中学语文课程目标的同时，主张按照教学目标编写出规范化的教材。他提出：“中学语文教材，就精神说，要符合目标第一项所规定的各点；就内容说，必然的涉及各科，以各科的内容为内容；就品质说，要朴实、精确，足以为目标第二项的模范；就体裁说，要包括一般人在生活上所触及的各类文字（不列举），高中要选若干明白易晓的古文，以能够通解普通文言为目标。”这些主张，正是叶圣陶语文教材标准论的集中反映。他提出的规范化标准，充分体现了语文素质教育对教材的客观需求。
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