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培养观察兴趣打好作文基础
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一、创设情境，指导练笔阅读教学是作文教学的基础，作文教学是阅读教学的延续和发展。因此，作文教学和阅读教学必须紧密配合。教材中作文的内容、要求都是结合各单元的训练重点而定的，目的是让学生通过学习课文，掌握一定的语文基础知识，然后将这些知识应用于写作。教师在阅读课的教学中让学生接触具体的感性材料，然后教一些读写知识，使学生把感性材料上升为理论，再用这些理论知识指导写作实践，这一过程是把知识转化为能力的过程，是一渐进的过程，所以要经过多次的反复的由低到高的训练和实践才能实现。
以六年制小学语文第十一册第六单元为例，本单元的训练重点是“外表与内心”，讲读课文是《我的战友邱少云》。
在讲读《我的战友邱少云》一课时，我首先是让学生通过“我”的内心和邱少云的外表来体会邱少云的思想活动，也就是在阅读中得到“外表与内心”这一知识的感性认识。接着我又指导学生学习读写例话《外表与内心》，使学生学会分辨人物的外表和内心，知道怎样通过人物的外表体会其思想。在学生得到理论知识的基础上，紧接着指导学生１０分钟小练笔。因为学生刚刚学到的知识，没有观察、体验、实践的机会便难以掌握，所以必须为他们创造一个练笔、体验的条件，创造一个观察机会。因此，在讲完读写例话后，我有意找一名性格腼腆、胆小而又有特征的学生到前面读课文，其余学生看他读。学生们心领神会，十分仔细地观察，在心中将理论知识与眼前这一具体形象融为一体，随后练笔，写他的外表与内心，学生很快就写出通过外表反映内心活动的人物小片断。
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