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夯一夯学生的思想基础
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为改变高三作文导练低效的状况，我们曾在“求序”两字上做过文章。主要做法是，以“高考考试说明”为依据，构建起一个以文体、技巧为经线的作文导练序列，在高三年段进行有序的、系统的辅导和练习。以议论文为例，我们根据题型特点将其分为论点型、论题型、寓意型、材料型（又细分为文字材料型、漫画材料型、图表材料型三类）、批驳型、评论型等六个单元，再将各种论证结构和论证方法穿插其中，形成一个“面面俱到”的系列。几年的实践说明，这样做，投入虽大，但收效却并不是十分明显。
看来，这种以文体、技巧为中心的导练模式并不是改变低效状况的根本途径。我们通过调查后发现，学生作文中存在的关键问题，既不是语言方面的，也不是结构方面的，而是内容方面的，表现在他们的文章里，或言之不切，或言之不新，或言之不真，或言之不足。这实际上是一个思想问题。可以这样说，学生作文水平不高的最主要的原因，是他们思想基础不厚实！
请看来自笔者所教的高三年级的一组调查材料。
作文（一） 根据下面的材料写一篇议论文。
据《中国妇女报》报道：在大连理工大学化工学院读书的李祥华给父母写了一封信，说他为了减轻父母的负担，参加了学校组织的勤工俭学活动，承包了清洗厕所的工作，每月可得160元的报酬， 让父母每月少寄一些生活费给他。读了儿子的信，父母感慨万分。（98年浙江省会考作文题）
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